En Argentina el 46% de los alumnos de tercer grado de educación primaria se ubican en el nivel más bajo de lectura (nivel I) según la prueba regional ERCE. La cifra asciende al 61,5% entre los estudiantes del tercil de menor nivel socioeconómico, mientras que desciende al 26,3% entre los estudiantes del tercil de mayor nivel socioeconómico. Al leer textos adecuados a su edad, los alumnos en el nivel I no son capaces de localizar información o relaciones presentadas literalmente y realizar inferencias a partir de información sugerida, destacada o reiterada.
Los datos surgen del informe "Lectura y desigualdad. Comparaciones entre Argentina y América Latina", del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Guillermina Tiramonti (FLACSO), Eugenia Orlicki y Martín Nistal (Observatorio de Argentinos por la Educación).
"Analizamos los resultados del operativo ERCE que realizó la UNESCO en el 2019, en 16 países de América Latina con pruebas de Lengua y Matemática a chicos de tercer y sexto grado. Nosotros nos concentramos en la lectura y encontramos resultados alarmantes en tercer grado porque en Argentina solo el 46% tienen el nivel más bajo (nivel 1) para realizar las condiciones mínimas esperadas como leer textos y responder las preguntas", detalló Eugenia Orlicki en LV12.
Factor monetario
Para la analista el "nivel socioeconómico es una variable relevante y en los 16 países observados, en todos, cuando analizas el nivel socioeconómico los resultados son siempre mejores en los más ricos que en los más bajos".
El rol de la familias
En este sentido, Orlicki sostuvo que tras consultar a referentes barriales, "las familias que están en condiciones más vulnerables no pueden acompañar la escolaridad de sus hijos, hablando de libros en las casas y esas cosas".
En Argentina, solo 1 de cada 10 alumnos (14%) se ubica en el nivel de desempeño más alto (nivel IV) en lectura. Para la región, el promedio es 2 de cada 10 alumnos (21%) en ese nivel. En Brasil (30%) y Perú (30,8%), 3 de cada 10 alumnos alcanzan el nivel más alto.
La educación privada no garantiza niveles más altos
"En Argentina solo el 26% de los chicos con nivel socioeconómico más alto tiene este nivel IV, es decir, que es un problema que está afectando a todo el tercer grado en su totalidad. El sistema en general está afectado en la comprensión lectora en todos los niveles", aseguró Orlicki.
En comparación con los otros países, "tiene que ver más con una cuestión del sistema porque estamos hablando de países con el mismo PBI, entonces hay que poner a la educación como prioridad y tener en cuenta que muchas veces hablamos de la secundaria y eso es un poco de dónde arrancan estos problemas", concluyó.