El informe “Ministros provinciales: ¿Cuánto tiempo están al frente de las carteras educativas?”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, señala que esos cambios no favorecen las reformas a largo plazo.
Para entender más a fondo este tema, nos comunicamos con Mario Perna, ex ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Catamarca. "Es un indicador que da cuenta de la sostenibilidad de una política pública pero personalmente creo que no implica persé que la permanencia sea sinónimo de eficacia o eficiencia en las políticas del sector".
Para Perna, "no hay una relación directa" en la estabilidad de un nombre que ocupa el cargo ministerial y la estabilidad de la política pública que impulsa una gestión.
Las provincias con mayor estabilidad de ministros de Educación han sido Córdoba y Tucumán: cada una tuvo 3 ministros en 20 años, con un promedio de duración en el cargo de 6,7 años
En este sentido, "hay provincias que han tenido estabilidad en el cargo pero eso no se da de la mano con indicadores de eficacia y eficiencia en calidad educativa. Si hablamos de educación, que sea entendida en su prolongación en el tiempo más allá de los colores políticos de los gobiernos de turno, si es acompañada por otros actores que son decisores de la vida educativa como por ejemplo las áreas económicas y si hay voluntad política para poner a la educación entre sus prioridades", concluyó.