El pasado martes 14 de octubre, los sindicatos docentes realizaron un paro nacional de 24 horas, con una importante adhesión en todo el país. En Tucumán, la Asociación de Trabajadores de la Educación de Tucumán (ATEP) confirmó su participación en la medida de fuerza, lo que dejó sin clases a las escuelas públicas de la provincia. También se sumó el gremio de docentes universitarios ADIUNT.
En ese marco, la secretaria adjunta de ATEP, Nora Yenad, formó parte de la Marcha Federal que se llevó a cabo en la Ciudad de Buenos Aires y expresó su satisfacción por la convocatoria: “Tuvimos el placer, el honor de participar en la Marcha Federal en Defensa de la Educación Pública. Ha sido el 14, con una masiva presencia de las distintas jurisdicciones, Santiago del Estero, Catamarca, Formosa. Realmente ha sido gratificante ver el interés de todos los colegas en defender la escuela pública, la educación pública, entre tantos reclamos que presenta la CTERA al Ministerio de Secretaría de Trabajo de la Nación”.
Al ser consultada sobre la situación del sector educativo, Yenad expresó: “Es de gran preocupación. Nosotros queremos que el gobierno deje de considerar a la educación como un servicio y realmente se respete lo que dice la Constitución Nacional, que la educación es un derecho social y la garantía principal la tiene el Estado. Mientras este gobierno siga considerando a la educación como un servicio, es un peligro inminente porque ustedes saben que cuando uno tiene un servicio, en cualquier momento puede prescindir de él. Por eso estamos de pie en defensa de la educación pública”.
Finalmente, la dirigente gremial se refirió a la incertidumbre que genera el contexto político y económico de cara a las próximas elecciones nacionales. “Sí, preocupa grandemente. El 26 de octubre pienso que es un paso decisivo y quizás definitivo para muchas situaciones. A nosotros nos preocupa fundamentalmente dentro del área de educación el sistema previsional docente que es lo inmediato que pretende el Fondo Monetario que se lo revea. Es bueno aclarar que la educación docente no tiene un sistema privilegiado, es un sistema diferenciado toda vez que el docente hace un doble aporte”, advirtió.