Este miércoles, a partir de las 9 tendrá lugar en el Ciidept, José Ingenieros 260, la 3° Jornada Transformación de la Escuela Secundaria, en el marco de la Red de Escuelas Innovadoras.
Dirán presentes el director de Educación de Nivel Secundario de la Nación Lic. Manuel María Bianchi para encontrarse con los directores de las escuelas Innova que llevan adelante esta propuesta. Y estará la ministra Susana Montaldo que puede explicar de qué se trata las escuelas Innova y la directora nivel secundario, Rosa Casares.
¿Por qué es importante este proyecto "Secundaria Innova"?
Porque anticipa de alguna manera los grandes cambios que se vienen en educación secundaria. Las Escuelas Innova hacen “la punta”, en la transformación de la escuela. No son más de 200 escuelas en todo el país las que integran este proyecto nacional al que se sumó Tucumán .
¿Qué tienen de diferente estas escuelas al resto de secundarias?
-Cambia la estructura: se rompe el concepto de materias como compartimientos estancos. Se trabaja por áreas, por grupos de materias, con saberes integrados, de manera articulada con las distintas asignaturas, por proyectos.
-Se fortalecen las materias troncales como Matemática, inglés, lengua y literatura.
-Se flexibilizan los tiempos, algunas materias son cuatrimestrales.
- Se evalúan procesos, no resultados.
-Se acompañan las trayectorias de los alumnos para lograr los aprendizajes, teniendo en cuenta las situaciones particulares, se abren instancias de apoyo, se intensifican los espacios de tutoría, se fortalece la convivencia escolar, se amplía la escucha.
- Se incrementan los espacios vinculados al deporte y al arte. Los chicos pueden elegir el deporte que quieren practicar.
-Las clases son más dinámicas, más desestructuradas, pueden trabajar al aire libre, fuera del aula.
- Se incentiva la investigación, el pensamiento crítico, el trabajo en grupo, el aprendizaje por proyectos, la participación en olimpíadas etc.
- Una secundaria con menos materias y talleres a elección de los chicos
- Escuelas que rompen con la estructura tradicional del aula rígida y la memorización teórica, sustituyéndola por un enfoque dinámico.
- El profesor ya no es la única fuente de información. Su función se transforma en la de un facilitador o guía que gestiona el clima del aula, ofrece retroalimentación personalizada y acompaña los procesos socioemocionales del grupo.