Inteligencia Artificial: ¿Cómo lograr una incorporación más pedagógica?

Su principal aplicación está vinculada con fines educativos: dos de cada tres chicos (66%) la usan para hacer trabajos escolares. Otras razones incluyen la búsqueda de información (44%), curiosidad por su funcionamiento (33%) y diversión (24%).Los datos se desprenden del informe “Inteligencia artificial en la educación: desafíos y perspectivas”, con autoría María Sol Alzú y Martín Nistal (Argentinos por la Educación) y Andrés Salazar-Gómez y Sanjay Sarma, investigadores de la Universidad de Massachusetts (MIT).

"Estamos hoy con un desafío bastante claro que está asociado un poco al auge no sólo de la tecnología en general, sino a los modelos de inteligencia artificial, qué uso le están dando los chicos y cuál es la estrategia que estamos tomando desde los sistemas educativos y desde los docentes para que esa incorporación sea lo más pedagógicas posible. Ese es uno de los mayores desafíos", analizó en LV12, Agustina Brizio, coordinadora de Innovación y Tecnologías Digitales de Asuntos del Sur de Argentinos por la Educación.

¿Debe tener límites el uso de la IA?

Para Brizio, "el informe tiene cifras que de alguna manera intuíamos que estaba pasando en las aulas, pero es un poco más alarmante cómo se desglosa el uso de estos modelos, sobre todo en chicos de 9 a 11 años. Si bien no es el 75% que vimos en niños más adolescentes, pero esa edad, un 38% está usando IA y en su gran mayoría, para resolver tareas de la escuela. Esto nos pone en alerta".

Antes de concluir, Brizio sostuvo que se pueden adaptar contenidos a otros formatos (por ejemplo audios) y personalizar la educación. El desafío entre todo el ecosistema macro de limitaciones que tiene el sistema educativo es cómo repensamos el aprendizaje como proceso y de qué manera podemos aprovechar esto, no sólo para alumnos, también para docentes y la administración de una institución educativa".