El viernes 8 de noviembre concluyó en Pergamino el XIV Concurso Nacional Universitario de Litigación Penal, organizado por el Instituto de Estudios Comparados en Ciencias Penales y Sociales (INECIP), el Centro de Litigación Universitaria y la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA). Casi 30 universidades argentinas y extranjeras enviaron equipos para competir en este evento, que busca formar a los estudiantes en técnicas de litigación penal.
Por este motivo LV12 Radio Independencia se contactó con Victoria Llorente, Sub Directora Ejecutiva del INECIP.
"Como siempre, el concurso termina demostrando la necesidad de nuevas prácticas a la hora de enseñar la litigación penal, de la importancia de poder pensar y generar nuevas maneras de planificar casos, de abordar una audiencia oral cuando hay un imputado, cuando hay una víctima y también la importancia de empezar otra forma de enseñanza, cuando estamos hablando que históricamente la enseñanza de la abogacía está caracterizada por la lectura, la enseñanza de repetición de los códigos o cierta forma de memorizar que va en contra de lo que es la práctica normal del litigio penal", comentó.
Y continuó: "Entonces, siempre decimos que el concurso es una excusa para seguir no solamente mostrando los avances que han tenido las universidades en esto, sino para seguir generando espacio de debate y de horizontalidad a la hora de discutir cómo seguir mejorando esto, porque el concurso no es solamente ver a los equipos litigar, hay talleres de discusión, hay espacios y charlas para seguir fomentando esto, los docentes están todo el tiempo viendo a otros docentes, viendo cómo se litiga en otras universidades".
"Entonces, en definitiva es un espacio que colecta o rejunta esta forma de enseñar de manera federal porque hay muchas universidades representando a todos las regiones", añadió.
En relación a la participación de estudiantes de Uruguay, Chile y Colombia dijo lo siguiente: "En los cruces pueden estar litigando con chicos de otros sistemas penales, lo cual siempre es muy interesante porque en los cruces siempre hay una mirada de plantear que esto en mi país se aborda de una manera diferente, o es interesante como ustedes plantean esto que suma un montón al ámbito más regional".
La competencia incluyó una fase virtual, donde los equipos simularon audiencias de control de acusación, litigando sobre la admisibilidad de pruebas y la aplicación de medidas de coerción, y una fase presencial, realizada del 4 al 8 de noviembre en la ciudad de Pergamino.
"El concurso tiene una instancia virtual primaria donde todos los equipos participan de una instancia preliminar en la que tienen que debatir que prueba va a ingresar o no dentro de un caso y según como litiguen en esa audiencia, se va a determinar si esa prueba ingresa. Es decir, si ellos quieren ingresar una prueba y el juez o jueza les dice que no, esa prueba después no ingresa y el juicio en la etapa presencial se tiene que realizar con las decisiones que se tomaron en esa etapa preliminar, lo cual es muy interesante porque también aborda la importancia de pensar la oralidad no solo en la instancia del juicio, sino en todas las instancias previas", señaló la entrevistada.
"En los que es la instancia presencial, todos los equipos litigan tres rondas generales, o sea tres casos y después en el cuarto día ya se toma la decisión quiénes son los equipos que llegaron con los mejores ocho puntajes y después todos los otros equipos tienen una instancia de reclasificación donde litigan un cuarto caso y pueden aumentar su puntaje. Luego es como en un mundial, pasas a cuartos, pasas a semis y después a la final", agregó.
Para finalizar se refirió a la importancia de trabajar la prueba: "Los chicos transitan por instancias de planificación durante todo el año porque tienen que pensar la mejor estrategia, sino que además, tienen que aprender a tratar con un testigo porque tienen instancias donde los testigos son de otras universidades y representan lo que vendría a ser, tener que abordar un testigo tanto suyo como de la otra parte".
"Son nuevas maneras de abordar fenómenos criminales que por lo general no se ven en la facultad con ese detalle, pero además tienen que pensar cómo abordar una víctima, cómo ser claros ante el jurado, hay muchas cosas que se van ensayando y que si no se hace de manera práctica no solamente se invisibiliza, sino que después no hay una preparación real de la persona que en el día a día van a tener que tratar con imputados reales, con víctimas reales y con fenómenos cada vez más complejos", concluyó.