Un 75,4% de los estudiantes del último año de secundaria del país aseguraron que existen casos de bullying o discriminación en su escuela. El dato surge del informe “¿Cómo perciben la convivencia escolar los alumnos y directores de secundaria?” del Observatorio Argentinos por la Educación en conjunto con Alejandro Castro Santander, director general del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Católica de Cuyo. Los datos se recopilaron mediante la aplicación de cuestionarios del operativo Aprender 2019 a estudiantes y directores en todo el país.
En este contexto Lv12 se contactó con Pablo Mainer, referente de Argentinos por la Educación y fundador de Hablemos de Bullying, para que nos brinde detalles sobre dicho informe.
"Las organizaciones que venimos trabajando la problemática del bullying, uno de los problemas que tenemos es la falta de estadística, y más allá de que este estudio no pudo identificar directamente el bullying lo que permite es una aproximación respecto a la percepción que tienen los estudiantes y directores con respecto a la temática, y de a poco comenzar a generar estadísticas. Nosotros lo que siempre decimos es que para solucionar un problema de este tipo que tiene que ver con la violencia y que tiene muchas causas, lo primero que hay que hacer es reconocer el problema para ponerlo sobre la mesa y poder actuar, nosotros que trabajamos en las instituciones muchas veces vemos negación, vemos que se minimiza, inclusive muchos docentes y directivos dicen que el problema no está, entonces, ver y estudiar cuáles son las percepciones en cuanto a esta temática es muy importante" relató.
"Lo que sucede también muchas veces es que falta preparación, herramientas para poder solucionar este problema, lo que por mucho tiempo fue un error es considerar cuestiones actitudinales y de clima separadas de lo pedagógico, si nosotros no tenemos un buen clima escolar, es muy difícil que los chicos aprendan y hay estudios que lo demuestran", agregó.
La Inteligencia Emocional, clave para acabar con el acoso escolar
"Lo que mostros vemos en el bullying es que las causas son muchas porque el bullying nace a partir de rechazar lo diferente, puede ser por una cuestión física, por una cuestión de rendimiento deportivo, de rendimiento académico, de cómo hablo, de cómo me visto, de qué barrio soy, es decir las causas son multicausales porque tienen que ver con la percepción de aquel que es hostigador. Entonces si nosotros comenzamos a trabajar a partir de los primeros años, todo lo que tiene que ver con la inteligencia emocional, y fundamentalmente la empatía y el trabajo colaborativo es muy difícil que esos chicos después puedan ser agresores. Es fundamental trabajar la empatía en los chicos para que entiendan que lo que hacen tiene una consecuencia en el otro muy dócilmente tenga la posibilidad de generar bullying en un aula", explicó.
"Lo que uno siempre intenta hacer cuando aparecen estos problemas es echar culpas, sin embargo, acá lo que hay es un problema que tiene que ver con el sistema, para que el bullying, y las agresiones sucedan tiene que haber un clima, y ese clima está compuesto por varios actores, no tiene que ver únicamente con cuestiones personales, no hay que echar culpas, si no determinar de qué manera brindamos las herramientas tanto a directivos como docentes y familias", agregó.
Sobre la forma en la que es recomendable que los adultos actúen en caso de violencia escolar comentó "en el bullying la mayoría de los chicos no lo dicen por miedo, por vergüenza, muchas veces por que quieren cuidar a los papás. Entonces lo primero que tenemos que ver es si ese dialogo está habilitado, que no tiene que ver con la típica pregunta ¿Cómo te fue en la escuela?, hay que hacerle sentir a ese niño o adolescente que el dialogo está permitido, hacerles otro tipo de preguntas, ¿Con quién te relacionaste?, ¿Qué hiciste en el recreo?, ¿Quiénes son tus amigos?. La idea es generar un diálogo mucho más fluido para generar fuerza y si a ese chico le pasa algo poder expresarlo. Después es importante ir a hablar con el directivo, y después trabajar con el docente a cargo, con el padre del hostigador y con el padre del hostigado y buscar una solución en conjunto, que no tiene que ver con aislar, que no tiene que ver con echar del aula porque el que hostiga también es un chico que la está pasando mal y lo que hay que hacer son trabajos más a nivel grupal, fomentar la empatía, el trabajo en equipo".
Bullying: Cómo actuar ante un caso de acoso escolar? (lv12.com.ar)