Los estudiantes argentinos pierden, en promedio, un mes de clases por año. La cifra implica que, a lo largo de toda la escuela primaria, los alumnos acumulan un año menos de escolaridad efectiva. Con el objetivo de visibilizar esta problemática e instalarla en la agenda pública, la organización Argentinos por la Educación, junto con más de 200 entidades de la sociedad civil, lanzó la campaña #ArgentinaALaEscuela, que convoca a la ciudadanía a participar en redes sociales este miércoles 22 de abril.
El dato sintetiza un fenómeno más amplio: aunque el Consejo Federal de Educación fijó un mínimo de 190 días de clase, los calendarios escolares provinciales prevén, en promedio, 185 jornadas anuales. Sin embargo, distintos factores reducen el tiempo real de enseñanza. El ausentismo de estudiantes y docentes, los paros y las suspensiones por problemas climáticos o de infraestructura hacen que el tiempo efectivo se reduzca a unos 155 días, indicó Argentinos por la Educación en un informe reciente.
"Venimos con una seguidilla de informes sobre este tema porque aparece como una cuestión súper relevante. Hace tres años atrás venimos hablando fuertemente del tema de la alfabetización con las dificultades que tienen los chicos en la comprensión lectora. Por suerte se están implementando planes, pero nos dimos cuenta que esto es muy difícil de mejorar si no partimos desde un lugar básico, que es que los chicos vayan a la escuela a aprender. Entonces, cómo vamos a mejorar los índices de compresión lectora si los chicos no están en la escuela", analizó en LV12, Federico del Carpio, coordinador de Política Educativa de Argentinos por la Educación.
Reportes sobre ausentismo
En este marco, sostuvo que además de las evaluaciones a los chicos en lengua y matemáticas, también se hacen reportes de cuestionarios a directores, docentes y estudiantes. "El ausentismo estudiantil aparece para los directores como el primer factor de dificultad para el aprendizaje de los chicos. Esto nos generó un alarma y empezamos a investigar más sobre el tema".
Para del Carpio, "claramente en Argentina no contamos con un sistema de información nominal. Es como cuando uno va al médico y tienen nuestra ficha clínica con todos los datos. Eso no existe en el sistema educativo de todas las provincias para saber en tiempo real y con claridad la información para conocer cómo está cada uno de los chicos".
Los números en Tucumán
Hay una ley que establece 180 días de clase, y después de la pandemia los ministros de educación empezaron a proponer 190 días para elevar el piso que se había perdido. "No todas las jurisdicciones planifican esos días y no llegan al piso de horas establecidas. A eso se suman otras cuestiones vinculadas a que los chicos no estén aprendiendo en las escuelas, ya se el ausentismo que ha crecido en los últimos años, por ejemplo, en Tucumán era 27% de los chicos del nivel secundario que faltaba más de 15 días a clase. Eso para el 2024 pasó al 36%, es decir, aumentó 9 puntos porcentuales la cantidad de estudiantes que faltan esos días a la escuela".
El coordinador mencionó que además de este factor, la problemática se acrecienta también por licencias de los docentes, paros, jornadas de capacitación y cuestiones de infraestructura. "Eso hace que los chicos pierdan 30 días de clase durante el año escolar y ese combo es mortal porque después 1 de cada 2 chicos en tercer grado no puede comprender un texto simple".
"Por eso parte del trabajo de los que estamos en educación, es volver a poner en primer lugar el valor de la escuela y la importancia de estar en la escuela para aprender", finalizó.